A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Undefined variable: top_slider_image_num

Filename: views/top_slider_view.php

Line Number: 4

הזכות לשילוב בחינוך, מזרח לעומת מערב ירושלים | ד"ר תום גומפל    

מפגש שני בסדרת מפגשי קולוקוויום "זכויות אדם של אנשים עם מוגבלויות".
התקיים בתאריך 7.12.16, והועבר על ידי ד"ר תום גומפל, מרצה בכיר בביה"ס לחינוך, באוניברסיטה העברית.
המפגש עסק בנושא "הזכות לשילוב בחינוך - מזרח לעומת מערב ירושלים"
 
 

 



׳כנפיים של קרמבו׳ מודל שילוב – מתפיסה חינוכית לגישה מקצועית    

בארגון החברתי חינוכי ״כנפיים של קרמבו״ המושג שילוב הינו עמוד תווך בהקמת התנועה והזרז -המרכזי לפעילותה.
הגדרות שונות מתייחסות לשילוב בהקשר של הכלת אדם עם מוגבלויות מילוי אחר זכותו של אדם עם מוגבלות להיות שייך ועוד ב״כנפיים של קרמבו״ השילוב עובר כחוט השני בכל מעגלי החיים של התנועה מתחיל בהטמעת האידיאולוגיה וממשיך בהגדרת הפרקטיקה של התאמת הסביבה השיטה ההתנהלות הליווי והתמיכה לצרכים הייחודיים של האדם כך שהוא משמעותי ושותף בתהליך השילוב והינו אקטיבי בו.

המאמר הועלה לאתר קרן שלם באישור מירב (בוזי) בועז, משנה למנכ״ל תנועת ״כנפיים של קרמבו״ ואחת מכותבות המאמר.
 
ניתן למצוא את המאמר גם בכתב העת בו פורסם לראשונה - עט השדה, 17 - קובי, ק., בועז, מ. וזייגר-קובר, מ. (2016). "כנפיים של קרמבו": מודל לשילוב - מתפיסה חינוכית לגישה מקצועית. עט השדה, 17, 148-162.

 

לפריט המלא
קרא | הורד


נתיבי התפתחות האינטליגנציה והזיכרון בתקופת ההתבגרות והבגרות בקרב בעלי מגבלה שכלית - בהשוואה לבעלי התפתחות תקינה - שלושה נתיבים אפשריים: לקוי, מקביל או מתמשך   מק"ט 615 | בהנחיית: פרופ' חפציבה ליפשיץ, פרופ' אלי וקיל  

עבודת גמר זו לתואר שלישי (דוקטורט) נערכה בסיוע מלגה מקרן שלם.

 

מטרת המחקר היתה בדיקת נתיבי התפתחות האינטליגנציה (קריסטלית ופלואידית), והזיכרון (זיכרון עבודה וזיכרון אפיזודי) בקרב בעלי מוגבלות שכלית ללא אטיולוגיה ספציפית בהשוואה לבעלי התפתחות תקינה מהגיל הצעיר למבוגר (גילאי 10-40). במחקר השתתפו 102 נבדקים בעלי מוגבלות שכלית ו-102 נבדקים בעלי התפתחות תקינה בארבע קבוצות גיל: 10-16, 17-21 ,23-29 ,31-40. בהתייחס לאינטליגנציה הקריסטלית נמצא נתיב התפתחות מקביל, בשתי קבוצות המחקר ההישגים בבגרות היו גבוהים מאשר בהתבגרות. לעומת זאת, במדדים הפלואידים נמצא נתיב התפתחות מתמשך, תקופת ההתפתחות בקרב בעלי מוגבלות שכלית היתה ארוכה מזו של בעלי התפתחות תקינה. במדדי הזכירה לא נמצאו הבדלים ביכולת הזכירה בקרב מתבגרים ומבוגרים בעלי מוגבלות שכלית.

 

לפריט המלא
קרא | הורד
לתקציר
קרא | הורד
להמלצות למחקרי המשך
קרא | הורד


תוצרי התכנית להשתלבות ילדים ובני נוער עם מוגבלות בתנועות הנוער   עדכון לשנת 2016  
 -

ילדים עם צרכים מיוחדים הם חלק מקהל היעד של תנועות הנוער והשתלבותם משפיעה לטובה עליהם ועל כלל החניכים. ההכרות האישית שוברת חומות של סטיגמות ודעות קדומות ומחנכת לערכים שישפיעו על התנהגותם של כלל החניכים כלפי אנשים עם מוגבלות גם בבגרותם.
מנגד, הילדים עם המוגבלות מתנסים בחוויות נורמטיביות, מרחיבים את מעגלי ההכרות ומעגלי התמיכה ורוכשים מיומנויות חברתיות.
השתלבותם של החניכים דורשת הנגשה והתאמה של דרכי הפעילות באופן מובנה, הקניה של ידע ובניה של מערך תמיכה לצוותי התנועות.

מתוך הבנת הצורך והחשיבות החלה לפעול בינואר 2014 , בהובלת אשלים- גוינט, בשיתוף קרן שלם, משרד הרווחה והשירותים החברתיים, משרד החינוך מועצת תנועות הנוער וגופים נוספים, תכנית לליווי ההשתלבות של חניכים בתנועות אשר מטרתה לעודד השתלבות מיטבית של ילדים ובני נוער עם מוגבלות בתנועות.

במהלך השנתיים האחרונות פותח ידע מקצועי רב העומד בשירות העוסקים בתחום :

• עלה לאויר קמפיין "אל תפספס חבר" שכלל גם שלושה סרטונים לשינוי עמדות בקרב בני נוער.
  לצפייה בסרטונים לחץ כאן

• פותחה לומדה להנגשת פעילויות לחניכים עם מוגבלויות. לכניסה ללומדה לחץ כאן

• פותח תדריך ותורת שילוב לקבוצות ולשילוב יחידני, כולל כלים תומכים,.
  למדריך לרכזים : לחץ כאן.         לפנקס למדריך : לחץ כאן

• פותח אתר אינטרנט ייעודי הכולל את תורת העבודה, פורומים עבור המדריכים ללמידת עמיתים ואירוח מומחים. לכניסה לאתר לחץ כאן

 

את התוכנית מלווה מחקר הערכה המבוצע על ידי ד"ר נעמי שרויאר, אוניברסיטת חיפה.


קרן שלם שותפה בתוכנית על חלקיה השונים.

 



יעילות האימון הפונולוגי בקרב תלמידים עם מוגבלות שכלית דוברי שפה עברית וערבית בהקשר של דיגלוסיה   מק"ט 618| בהנחיית: דר' אורית חצרוני  

עבודת גמר זו לתואר שני (תזה) נערכה בסיוע מלגה מקרן שלם.

 

מחקר זה בחן את נושא הקריאה והתמקד בתחום הקריאה הפונולוגית בקרב תלמידים עם מוגבלות שכלית. מטרת המחקר הייתה לבחון את מידת יעילות האימון הפונולוגי בקרב תלמידים עם מוגבלות שכלית דוברי שפה עברית וערבית בהקשר של דיגלוסיה.
במחקר השתתפו 60 תלמידים עם מוגבלות שכלית ברמה קלה-בינונית בני 7-13 שנים המבקרים בבתי ספר לחינוך מיוחד. התלמידים חולקו לארבע קבוצות בנות 15 תלמידים בכל קבוצה: שתי קבוצות של תלמידים דוברי ערבית ותלמידים דוברי עברית אשר השתתפו בתוכנית ההתערבות של אימון פונולוגי, ושתי קבוצות ביקורת.
תוצאות המחקר הראו כי האימון הפונולוגי אכן יעיל בקידום הקריאה הפונולוגית בקרב תלמידים עם מוגבלות שכלית אך ללא הבדל בין השפות.
 

 

לפריט המלא
קרא | הורד
לתקציר
קרא | הורד
להמלצות למחקרי המשך
קרא | הורד


פעילות פנאי של בני נוער עם מוגבלות   מחברים נוספים : ד"ר חגית קליבנסקי, פרופ' דרורה כפיר  

המחקר ביקש לבחון את נושא הפנאי של בני נוער עם מוגבלות מנקודות מבט שונות לכן בחרנו לקבל מידע, באמצעות ראיונות מובנים למחצה, מאנשים המעורבים בנושא מזוויות שונות. משתתפי המחקר היו הורים לצעירים עם מוגבלות, צעירים עם מוגבלות, יזמים ומפעילים – אנשים שפיתחו ו/או מקיימים פעילויות לנוער עם מוגבלות (חלקם הורים), ובעלי תפקידים/אנשי ממסד שעיסוקם באוכלוסייה עם מוגבלות. בין הארגונים והיזמים ניתן למנות עמותות, רשויות מקומיות וארגונים ארציים.
איסוף הנתונים נערך במהלך החודשים נובמבר 2014 עד מרץ 2015.
הממצאים אורגנו בהתאם לחמש התמות שעלו מניתוח הראיונות: צרכים; המענים לצרכים - פעילויות הפנאי; תרומת פעילויות הפנאי; קשיים; רשויות ציבורית ומגזר שלישי - תפקידים ועשייה.
מסקנות המחקר מצביעות על כך שיש פעילויות פנאי אך הן ברובן ספורדיות, מקומיות, זמניות, בהיקף מצומצם והמידע אודותן אינו זמין.
על כן, נחוצה מדיניות אשר תהווה תשתית תקציבית, מבנית, ארגונית, אנושית, מקצועית – ומעל לכול: תפיסתית.

 

לפריט המלא
קרא | הורד


אהל שרה - זה הבית שלי    

סרטון המספר את סיפור חייהן של שלושת חניכות אהל שרה, ושהוקרן לראשונה באירוע פתיחת מרכז התעסוקה "באר בת שבע" לנשים בעלות צרכים מיוחדים.
קרן שלם שותפה בבנית מרכז התעסוקה.
 
הופק ע"י מירי אולבסקי וגילי קירשטיין.

 



בשביל הלב - סרטון תיעודי מרגש על מסעה של קבוצת התיאטרון "אנחנו" מבתי הספר בעיר חולון   סיפור מסע וחניכה של קבוצת ילדים בדרך להעלאת ההצגה "הקוסם מארץ עוץ".  
 -

סיפור מסע וחניכה של קבוצת ילדים בדרך להעלאת ההצגה "הקוסם מארץ עוץ".
רגע לפני הבכורה משתבש הכל והחבורה מוצאת עצמה ביער מכושף ומפחיד. בעודם מנסים להיחלץ הם לומדים על חברות, כנות ואהבה.

קבוצת התיאטרון הייחודית מורכבת מתלמידי בית ספר כצנלסון ותלמידי בית ספר עמל.
בשנתיים האחרונות נפגשה הקבוצה אחת לשבוע בבית ספר עמל ולמדה שיעורי משחק ותנועה. במפגשים נוצרה קבוצה בעלת מרקם מיוחד ועשיר המאפשרת התייחסות למגוון רחב של קולות וסיטואציות. דרך עולם התיאטרון ובאמצעות העלאת ההצגה וחשיפתה לקהל הרחב, מבקשים חברי הקבוצה והשותפים לעשייה להעביר מסר שמטרתו הפיכת החברה הישראלית לצודקת, מקבלת
וסובלנית יותר .

הנחייה ובימוי: חיים טל.

הפרויקט בתמיכת קרן שלם, המטה למניעת אלימות סמים ואלכוהול, אקים חולון, עיריית חולון.

פרטים נוספים על ההצגה, משתתפים ושותפים ניתן למצוא בקישור המצורף

 


קרן שלם סייעה במימון ההפקה ותסייע בחשיפתה בפני כלל בתי הספר בעיר.

קרן שלם צילמה סרטון תיעודי שליווה את שחקני התיאטרון במהלך החזרות וכן את ערב הבכורה שנערך ב- 29.4.15

צילום ועריכה : שי שלומי, מרץ-אפריל 2015

 



תמלול ההרצאה : "סגירת מעונות ל – 8 מיליון ילדים ברחבי העולם" של גב' ג'ורג'ט מולהיר   מתוך הכנס : להיות אני - זכותי לחיות בקהילה ולקבל החלטות בעצמי  

ביום 4.5.15 התקיים כנס בינלאומי ראשון מסוגו בחיפה "להיות אני: זכותי לחיות בקהילה ולקבל החלטות בעצמי" בשיתוף משרד הרווחה, אוניברסיטת חיפה, ארגון בזכות , אלווין ישראל, קרן שלם ואקים ישראל.

הכנס עסק ביישום עקרונות אמנת האו"ם בדבר זכויות אנשים עם מוגבלות, ובפרט ביישום הזכות לחיים עצמאיים בקהילה, והזכות לכשרות משפטית וזאת ביחס לאנשים עם מוגבלות שכלית.

מצורף לעיונכם תמלול הרצאתה של Georgette Mulheir בנושא: "סגירת מעונות ל – 8 מיליון ילדים ברחבי העולם".
Georgette Mulheir היא מנכ"לית ארגון "Lumos", ארגון בינלאומי הפועל למען ילדים ולסגירת מוסדות בהם שוהים ילדים בכל העולם.


תרגום ותמלול : תמר שפיינר

עריכה : נועה ביתן, אקים ישראל

 

לפריט המלא
קרא | הורד


סרטוני הקמפיין - אל תפספס חבר!   התוכנית להשתלבות ילדים ונוער עם מוגבלות בתנועות הנוער  

ילדים עם צרכים מיוחדים הם חלק מקהל היעד של תנועות הנוער והשתלבותם משפיעה לטובה עליהם ועל כלל החניכים. ההכרות האישית שוברת חומות של סטיגמות ודעות קדומות ומחנכת לערכים שישפיעו על התנהגותם של כלל החניכים כלפי אנשים עם מוגבלות גם בבגרותם.
מנגד, הילדים עם המוגבלות מתנסים בחוויות נורמטיביות, מרחיבים את מעגלי ההכרות ומעגלי התמיכה ורוכשים מיומנויות חברתיות.
השתלבותם של החניכים דורשת הנגשה והתאמה של דרכי הפעילות באופן מובנה, הקניה של ידע ובניה של מערך תמיכה לצוותי התנועות.
מתוך הבנת הצורך והחשיבות החלה לפעול בינואר 2014 , בהובלת אשלים- גוינט, בשיתוף קרן שלם, משרד הרווחה והשירותים החברתיים, משרד החינוך מועצת תנועות הנוער וגופים נוספים, תכנית לליווי ההשתלבות של חניכים בתנועות.

על התכנית
התכנית להשתלבות ילדים ונוער עם מוגבלות בתנועות הנוער היא שותפות של מועצת תנועות הנוער, משרד החינוך, משרד הרווחה, אשלים, קרן שלם, המוסד לבטוח לאומי והמרכז לשלטון מקומי, ומטרתה לעודד השתלבות מיטבית של ילדים ונוער עם מוגבלות בתנועות.
התכנית אושרה לחמש שנים והחלה בפברואר 2014, השנה הראשונה הוקדשה בעיקר לבניית התשתיות וכעת אנחנו בעיצומה של השנה השניה.

הפעולות העיקריות במסגרת התכנית
• פיתוח תדריך ותורת שילוב לקבוצות ולשילוב יחידני, כולל כלים תומכים
• הכשרות לדרגים השונים- ממטה התנועה, דרך בעלי תפקידי ריכוז שונים ועד למדריכים בקבוצות המיוחדות   וכלל הקבוצות. נוסף כמובן על ההכשרה המעמיקה לרכזי השילוב המובילים את התכנית בכל תנועה
• פיתוח אתר אינטרנט ייעודי שיכלול את תורת העבודה, הכלים שיפותחו, פורומים עבור המדריכים ללמידת עמיתים ואירוח מומחים,ומידע באזור סגור עבור הרכזים
• התייחסות לשכבה הבוגרת, במקביל לשלב הכניסה להדרכה (מתוכנן לשנה שלישית, טרם החל)
• כלים לשינוי עמדות בכל הדרגים- מטה, בעלי תפקידים, מדריכים וחניכים

על הסרטונים
בשלושת הסרטונים מופיעים חברים, כאשר אחד מהם עם מוגבלות והשני ללא . יש ביניהם הרבה דברים משותפים, שהמגבלה, שלכאורה היה מצופה שתפריע לחברות, כלל לא מפריעה . להיפך, הם כולם נהנים ומרגישים שהרוויחו חבר.

  • כדורסל ביחד

רועי וליעד, שניהם ממודיעין, חברים מאד טובים. לא מפספסים הזדמנות לשחק כדורסל ביחד. לקות התקשורת של רועי לא מפריעה לחברות הטובה ביניהם ולתחרות הצמודה במשחקים.
לצפיה בסרטון לחץ כאן

  • מנגנים ביחד

יאיר ועידו , אוהבים להתאמן יחד בנגינה ולערוך חזרות. לכאורה , לקות הראיה של יאיר יכולה להפריע ולמנוע מעידו את החברות , אלא שההיפך הוא הנכון . החברות ביניהם רק הולכת ומעמיקה.
לצפיה בסרטון לחץ כאן

  • רוקדות ביחד

טל וליאור, הבנות, חברות טובות ואוהבות להיות ביחד. בין השאר הן נהנות להקשיב למוסיקה ולפעמים גם לרקוד . לכאורה היינו חושבים שליאור תרתע מהחברות בגלל שלטל יש תסמונת דאון. ושוב, ההפך הוא הנכון. המשותף ביניהן הוא רחב והחברות שלהן היא עשירה וטובה לשתיהן.
לצפיה בסרטון לחץ כאן

קרן שלם שותפה בתוכנית על חלקיה השונים.