לפריט המלא יש לך כבר חשבון ?
התחבר עם דוא"ל וסיסמה
עדיין אין לך? הירשם עכשיו
ותוכל ליהנות מהגדרות אישיות, טפסים און-ליין ועוד...
סגור
פריטי מידע לפי תגית : הנגשה קוגנטיבית
הסבר בשפה פשוטה מלווה בסמלים ותמונות על מבצע צוק איתן.
המסמך הונגש על ידי עו"ד נועה ביתן, יועצת משפטית ומרכזת מרכז המידע של אקים ישראל.
דפים לפריט זה :
מה עושים בזמן אזעקה?
לוח תקשורת
הלוח הוכן על ידי מרים אוחיון, קלינאית תקשורת בבה"ס לוטם ברחובות. מטרת הלוח לעזור לתלמידים לשנן מה נדרש מהם בזמן אזעקה. הלוח חולק לכל תלמיד לשימוש גם בביתו.
קרא עוד
אזעקה
סיפור בפישוט לשוני ובסמלים לילדים
סיפור קצר בתמונות מותאם לילדים.
הסיפור מסביר ומדריך לילדים בכיצד עליהם להתנהג בזמן אזעקה.
את הסיפור כתבה שרה בילואר, מנהלת גן חרמון בחולון. זהו גן חינוך מיוחד לילדים על רצף האוטיזם.
הסיפור מסביר ומדריך לילדים בכיצד עליהם להתנהג בזמן אזעקה.
את הסיפור כתבה שרה בילואר, מנהלת גן חרמון בחולון. זהו גן חינוך מיוחד לילדים על רצף האוטיזם.
הגן שייך גם לעמותה לילדים בסיכון בחולון.
הסבר בפישוט לשוני המלווה את המסבירן המוצב בעמדת התצפית שליד אכסניית פוריה של אנ"א.
ההסבר מתייחס לתבליט המציג את נוף הארץ עם דגש על הכנרת, רמת הגולן ועוד.
לצפיה במסמך ההסבר לחץ כאן
ההסבר הוכן בסיוען של ד"ר דליה ניסים ורוני אנקורי.
דפים לפריט זה :
מה אני צריך לעשות בזמן אזעקה או "צבע אדום"?
מסמך בפישוט לשוני במגוון שפות
מסמך הנחיות להתנהגות בזמן אזעקה.
המסמך נכתב בפישוט לשוני והוא תוצר של שיתוף פעולה בין משרד הרווחה, האגף לטיפול באדם עם מוגבלות שכלית התפתחותית, פיקוד העורף, מסד נכויות, שותפות לתכנון ופיתוח שירותים לקידום ושילוב אנשים עם מגבלה בקהילה.
המסמך יכול לשרת גם אנשים עם מוגבלות שכלית התפתחותית וגם אוכלוסיות נוספות : ילדים, קשישים, עולים חדשים ועוד.
הפישוט הלשוני נעשה על ידי המכון להנגשה קוגנטיבית.
המסמכים נמצאים באתר פיקוד העורף תחת מידע לבעלי צרכים מיוחדים, ראה קישור להלן.
את המסמך ניתן להוריד במגוון שפות :
דפים לפריט זה :
קובץ אודיו זה הינו הסבר קולי בפישוט לשוני במסבירן (עמדה קולית) הניצב סמוך לדגם א"י בעמדת התצפית באנ"א תל-חי.
ההסבר מתייחס לתבליט הממחיש את תבנית נוף הארץ, ולמרחב בו נמצאת האכסניה (אצבע הגליל) כפי שהוא בא לידי ביטוי בתבליט ובנוף הנראה מן התצפית.
התמונה בתחילת המסמך ממחישה את החיבור בין המרכיבים.
הדגם והעמדה הקולית עומדים לרשות אורחי האכסניה וגם לרשות כל קבוצה או מבקר שמעוניינים להגיג לתצפית לשם התרשמות מנוף הנפלא והדגם ללא תלות באירוח באכסניה.
ההסבר הוכן בסיוען של ד"ר דליה ניסים ורוני אנקורי.
דפים לפריט זה :
Enabling Access and Enhancing Comprehension of Video Content for Postsecondary Students with Intellectual Disability
מתן גישה וכלים לשיפור הבנת תוכנם של קטעי וידאו בקרב תלמידי תיכון בעלי מוגבלות שכלית
יש צורך רב בכלים חדשניים לשלב תלמידים עם מוגבלות שכלית בחוויות לימודיות. במחקר הנוכחי בדקו את ההשפעה של מספר התאמות על מנת לשפר הבנה של עובדות והסקת מידע מסרטים עיוניים בקרב 6 תלמידי תיכון עם מוגבלות שכלית. התאמות בסרטים כללו הקראה נרטיבית אלטרנטיבית, שני סוגי כתוביות (טקסט מודגש וכתוביות על בסיס ציור/מילה), וסרטים אינטראקטיביים לחיפוש תשובות. על-פי ניתוח ויזואלי וסטטיסטי, התלמידים ביצעו טוב יותר (ענו נכון על יותר שאלות הבנה) באופן מובהק עם סרטים מותאמים (הקראת נרטיב אלטרנטיבי) ואינטראקטיביים. לא נמצא הבדל בין שני סוגי הכתוביות. בנוסף, ראיונות הראו כי כל התלמידים העדיפו את הסרטים המותאמים והסרטים האינטראקטיביים ומצאו שהם מועילים יותר.
המחקר פורסם בכתב העת Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 49(1), 45
למחקר לחץ כאן
דפים לפריט זה :
פרוייקט מיוחד במינו של החברה להגנת הטבע יחד עם אלווין בחיפה במסגרתו עברה קבוצת אנשים עם מש"ה הכשרה מותאמת ומונגשת כמדריכים במסלול חינוך סביבתי חברתי שבסופה הוסמכו החניכים כמדריכים מן המניין. הפרוייקט נעשה בשיתוף עם רשות נחל קישון.
אתר נחל קישון עובר תהליך הנגשה פיזית לאנשים עם מוגבלויות.
ארבעת המדריכים שנבחרו השתלבו בצוות ההדרכה והובילו סיורי טבע בחיפה בדגש על נחל קישון של כיתות מבתי הספר בחיפה ובקריית ביאליק.
ארבעת המדריכים שנבחרו השתלבו בצוות ההדרכה והובילו סיורי טבע בחיפה בדגש על נחל קישון של כיתות מבתי הספר בחיפה ובקריית ביאליק.
מצ"ב מצגת המציגה את הפרוייקט וכן קישור לכתבה באתר החברה להגנת הטבע.
דפים לפריט זה :
The Struggle for Web eQuality by Persons with Cognitive Disabilities
Copyright © 2014 John Wiley & Sons, Ltd
This article is based on the book eQuality: The Struggle for Web Accessibility by
Persons with Cognitive Disabilities (2014, Cambridge University Press). It contends
that the rights of individuals with cognitive disabilities to equal access to web content
are not only protected under law, but may also be implemented and supported by
current user-based, semantic and cloud technologies.Consistentwith theAmericanswith
Disabilities Act and the U.N. Convention on the Rights of Persons with Disabilities, web content equality is defined through functional, rather than disability-specific, approaches and techniques to enable personalization and customized usage across online functions.
Legal challenges brought forward by individuals with cognitive and other disabilities illustrate the barriers still faced by individuals with disabilities to web equality as well as some of the solutions to and outcomes of these challenges. In closing, a view for the full and equal enjoyment of web content, which considers technology, financial benefits, and the role of advocacy and regulations, is discussed. Copyright © 2014 John Wiley & Sons, Ltd
The article was summarized and translated into hebrew with the consent of the researcher
דפים לפריט זה :
מדריך המציג מידע בכל הנוגע לתהליך חיפוש עבודה לאנשים עם מוגבלות, הוא כולל הסברים וטיפים בנוגע לשליחת קורות חיים, חיפוש משרות, הגשת מועמדות למשרה, התייחסות לראיון עבודה ועוד.
דפים לפריט זה :
